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日期:2020-06-03
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   (二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节,要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

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   三、表达技巧分析。诗是艺术的精品,诗歌创作离不开各种艺术技巧。粗略地概括,这些表达技巧可大致分为四类:、抒情手法,如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等;、修辞手法,如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等;、描写手法,如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等;、景物描写的角度,如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧,不仅能细致地体会到诗词的艺术美,而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。请看下面的鉴赏示例:

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   音,但在古代是同音的。所以辨析古文中的通假字,可以利用通假字与本字音同或音近的特点,联系上下文的意思来辨析,就是古人所说的“以声求义”的方法。具体作法,就是在我们阅读文言文时,如果发现某个字,其按通常的意义解释不通,就可以用某一个音同或音近的字解释,以达到辨析通顺、找出本字的目的。如“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣”(《孟子》)一句中,“颁白”二字不成语,不可解,必须知道“颁”是“斑”的借字,意思才通。古音通假最重要的一条原则是:通假字和本字必须音同或音近,必须以两者古音相通为依据,然后根据字音寻找它所替代的本字。

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   解释说:“假借者。本无其字,依声托事。”虽然通假与假借有区别,但读音上相同是他们的共同特点,都是用一个音同或音近的字去代替另一个字,当然同音是指古音,而不是现代的读音,所以准确地说应是“古音通假”。如“罢夫羸老易子而咬其骨”(汉贾谊《论积贮疏》),“罢”通“疲”,它们在今天并不同

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   和学使者于殿元枉赠之作 写成“蚤”,只是因为二者声音相同而相通,“蚤”借用了“早”的意义。即“蚤”是“早”的假借字,“早”是“蚤”的假借义。为解决字少词多的问题,古人于是就用了这种同音假借的方法,类似的还有象“颁(斑)白者不负戴于道路矣”。(《孟子梁惠王上》),“板(版)印书籍,唐人尚未盛为之。”(毕升《活板》),“被(披)明月兮珮宝璐。”(屈原《涉江》)等。许慎在《说文解字叙》中

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   第二步,逐联赏析 一、在读音中辨析。古人在记录语言里的某一个“词”的时候,往往用声音相同或相近的字来书写。例如《鸿门宴》:“项伯许诺,谓沛公曰:‘旦日不可不蚤自来谢项王。’”其中“蚤(zǎo)”字通“早”。本来表示“早晨”的zǎo应写作“早”,但这里却写成“蚤”。“蚤”的本义是“跳蚤”,早晨的“早”所以

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   第一句从句子结构看,是一个并列复句,相当于现代汉语“……是……,不是……”;从词语的结构看,“荆州之民附操”是一个主谓短语,充当句子的主语。“者”是一个表提顿的助词。王老师认为“附操者”是“民”的定语,是否忘掉了“在汉语中主谓短语是可以充当句子成分的”这一点呢?

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   下面讲一下“结构相称”。“结构相称”指“出句”和“对句”的句子结构要相同,也就是主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构。如上文提到的“明月松间照”对“清泉石上流”就是主谓结构对主谓结构,主语“明月”对“清泉”,谓语“松间照”对“石上流”。又如“一心常忍辱”对“万事且随缘”也是主语“一心”对主语“万事”,谓语“常忍辱”对谓语“且随缘”。再如“寸寸柔肠”对“盈盈粉泪”是偏正结构对偏正结构,其中叠词“寸寸”对“盈盈”

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   一是笔法旧但结构新。本文运用“蒙太奇”手法,将几个相对独立的片断组合成篇。 一、从句子的结构来分析: 发挥想象,《虚构的语文课》 在文言文里,结构相同的词语或者作同一句子成分的词,往往在意义上具有相同、相近或相反的特点,利用这一特点,可以正确解释词语。

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