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    4、狠抓集体备课,增强教学流程的协作性   我们大力倡导组内合作,强力推行教学资源网络共享制。一方面,我们牢牢抓住集体备课这一基础环节,将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合,通过示范课、研究课、组内互听课等形式,引导高三教师取长补短,共同提高;另一方面,我们依托学校现有的现代化教学设备,要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化,从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题,既提高了教学质量,又缩短了青年教师的成长周期。

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     此外,根据我校特点,在高度重视文化课的同时,我们还十分重视“美术、体育”专业高考队伍的管理,明确规定了专业课的要求,派美术专业教师杨卫国带队长沙参加专业强化训练,实行专业、文化一体化管理,将过程考核与结果考核紧密结合起来,使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进,最终体育专业上本科线1人,美术专业联考上重本3人,外省8人。

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     三、切实做好题的文章,发挥训练的最大功能   1、实行 “下水上岸”制,提高练习质量   学校和年级组明确要求,每位高三教师每周必须完成规定的“下水”作业量,并将完成情况纳入月度常规检查。“下水”是为了“上岸”,教师做题是为了选题,为此,我们加强对选题工作的管理,明确规定练习材料不得照搬现成资料,必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成,要先改造,后使用,力求做到选题精当,符合学情。

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    2、有效监控训练过程,确保训练效度   训练上,我们特别重视训练的计划性,明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析,对于重点学生更是要求面批到位。我们还十分重视错题档案的建立,指导学生进行自我纠错,并定期进行纠错训练。此外,对考试这一环节,我们严格考试流程,狠抓考风考纪,重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养,考前给学生讲“每科多得10分的超详细应试技巧”,努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析,并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

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    3、强化基础过关,实施分层推进   针对学生基础相对薄弱的现状,我们实施基础题过关的方法,各备课组明确专人负责基础过关题的编制,年级安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下,重点生适当提升训练难度,实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了较好的效果。

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     当然,成绩的取得是大家共同努力的结果,我们还有很多做得不够的地方,我们一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风,在今后的工作中扬长避短,不断进步。 作业,是教与学的一个重要环节。语文知识需要积累,语文能力需要训练;除了课内知识与能力的积累与训练,语文的教与学还需拓展阅读的视野,提高思维思辩的水平。在这些方面,语文作业具有重要的作用和意义。为了更好地设置语文作业,为了使学生通过作业更好地提高语文素养,特制定高东中学语文作业规范要求。

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    一、语文作业设计要求   1.教师在设计作业时要根据《语文课程标准》和本册本课本单元的教学目标要求,增强作业的针对性和科学性,注重语文学科的工具性与人文性相结合。   2.作业的设计要突出重点,覆盖相关的知识点和所学知识的巩固与实际运用能力的培养,关注到本课作业与本单元、本册教学目标的整合。

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    3.作业设计体现新的课改理念,还应符合本年段学生的认知、心理特征,关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要,体现多元化、多层次、因材施教。   4.作业设计要注意适时、适量,力求减轻学生的课业负担,精选精编,提高作业的效率。

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  二、语文作业内容   1.课后练习。包括词、句、段的认知和理解,课文内容主旨的概括和分析,思想观点、艺术手法的评价和鉴赏以及适当的拓展等。可以选用适宜的教辅资料作为课后作业。   2.补充教材作业。在课文之外补充的现代文和文言诗文,重点是文言诗文的作业,包括文言文的翻译、词句解释、句式理解、思想内容的把握等。

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