㈠人最宝贵的是生命 1．读读想想：师出示学习指导要求，引导学生阅读P8页辅文思考“奥期特洛夫斯基”为什么呼喊“生命之火万岁”？ 小结并指导记忆：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。 2．事例分析情感教育并归纳结论： 图文展示——残奥会山东首金获得者崔娜 3．活动交流：令自己快乐的事 4．图片比较：宇宙、乌龟等和人的寿命比较
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结论：人的生命非常短暂 5．感悟名言：罗曼?罗兰和庄子 结论：人的生命不可重复，生命属于我们只有一次。 总结归纳并指导记忆检查：为什么说人最宝贵的是生命？ ㈡珍惜爱护自己的生命 1．三鹿婴幼儿奶粉事件讨论并思考：哪些法律对保护公民生命健康权作了具体的规定？ 小结：我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。 2．情景分析：遇到下列情况你该怎么办？ ①晚上骑车经一个十字路口，看见红灯亮了。
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②放学路上，一个开车陌生人让你上车。 ③同学落水。 ④发现厨房煤气没关好。 小组讨论并集体交流：我们必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。
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3．事例分析： 事件概述：两同学是好朋友，课间打闹，一同学受伤住院，两家打起官司。 思考讨论：你和同学之间有过过度嬉闹的现象吗？今后怎么办？ 小结：我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。 总结归纳并指导记忆：我们应该怎样珍惜爱护自己的生命？
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四、目标总结：全课总结，总体知识网络构建 五、目标巩固及检测：完成预设练习测试题，检查目标达成度 研修前我的听课感受： 本课总体感觉比较成功，教师备课充分，目标达成较好，主要表现在： 1．典型事例引入课题，引入自然恰当 2．目标明确，设置合理，并将目标转化成具体问题，便于操作。
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3．事例分析典型具体，联系生活实际，联系当前社会热点问题，由具体现象引导归纳结论，避免空洞说教和简单认识。 4．重视情感教育和觉悟惨透。重视情感态度价值观的培养。 建议：进一步加强双边交流活动，充分发挥学生的课堂主体地位，尽量避免教师的代劳行为。
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研修中我的学习体会： 曾老师的这节课代表的是目前我们地区大多数教师普遍采取的做法，从应试教育的角度看，这种模式主体上没有什么缺陷，但放在新课程新课改理念的天平上，这样的课就显得有些苍白了。
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1．因为我们最终侧重的还是学生对知识的掌握情况，而不是觉悟的落实情况。我们不是关注学生的行为成长，而是偏重知识原理的记忆，这种情况固然与我们当前的考试体制有关，更多的还是与我们教师自身的教学指导思想有关，我们似乎已经根深蒂固地习惯了教师做课堂主人的角色，而无法真正从行动上将课堂的主人身份还给学生，在教学思路的设计上也都是围绕教师怎么教而进行设计的，缺乏对学生主体作用发挥的深入思考。
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2．缺乏体验式情感教育方法。 在研修中听了不少成功课例的典范，我发现他（她）们有一个比较成功的做法，就是比较重视学生的情感体验，重视学生生活实际，让学生能够亲身体验并感受将要学习的教学内容，既能轻而易举地拉近了师生距离，引发课堂兴趣，也能较好地惨透思想情感教育，培养学生能力。但这种做法，在我们平时的教学中却很少使用，并很少做这方面的探究思考，这也是为什么我们的课显得干涩无力的一个重要原因。
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