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    在这件事中百家乐赢家公式闪现出学生思维的活跃,引起我的深思。在过去封闭式的教学环境中,只能是教师讲,学生听,一旦学生犯一点错,老师就会严加批评,很多学生思维中的火花会因此而熄灭。这种教学方式不利于学生创造精神和创新能力的培养,也不利于学生整体素质的提高。心理学研究表明:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的意念和无穷的力量。教师的作用,就是为学生点一盏心灯,照亮他们前进的行程,即使他们做的还不是那么尽如人意。每一个学生都具有一定的创造精神,一些调皮的后进学生也不例外,在他们的思维中或许会有更多与众不同的东西。在我们深化教育改革的今天,我们要多给学生一些肯定和鼓励,百家乐赢家公式少一些批评和说教,不要只盯着学生的错误看。教师要给学生提供充分展示自己的机会,使学生通过自主探索,体会到自己是发现者、研究者、探索者,从而体会成功的喜悦。

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    日期:2020-06-03
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        可以进行课内重点课文朗读。利用早读时间,读课内重点课文,不求多,一节早读两到三篇即可,但要力求读熟,读出感情,要求背诵的课文或语段要能够熟练地背下来。因为经典的课文是很规范的文章,值得耐心品读鉴赏。   可以开设读书交流课。每周上一次或双周上一次。课堂上,学生主要是用口说,用心听,用笔记,由教师主持,学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面谈自己的感受、看法,或对课本中的课文谈新体会、新收获,教师不多做评述,但要多肯定、多鼓励学生。

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      其次你们要有饱满的学习热情,真正把学习当做百家乐赢家公式一种乐趣。学习是辛苦的,你的大脑好像一张光盘,要把未知世界刻录到你的大脑怎么会不辛苦,不痛苦呢?古今成大事业、大学问者,必经过三种境界:  可以阅读学生自己的习作或随笔。我们布置学生写作随笔,对其中精彩的随笔要求学生圈点勾画,对精美的语言要求学生背上,以达到积累的目的,扩大学生的阅读量。   通过以上途径,问没着力培养学生良好的阅读能力,使学生置身其中,受其熏陶,保持较高的阅读兴趣,在潜移默化中,对作品的语言、结构等的欣赏与把握能力就显著百家乐赢家公式增强了,对文章意蕴的感受、思想感情的辨析、深层阅读的能力明显提高了,从而整体提高学生的阅读能力。

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        四、读练结合,练出能力   对现代文的阅读理解,“读”是基础,但“练”也必不可少,练应求精练,有选择地练,科学地练,练出能力来。   养成找窗口的习惯。一篇文章有其“文眼”,一个语段有其中心句或重点句,一句话中有关键词语,这都是试题的窗口,找准了这一窗口,就能在其“导引”下逐步找开问题的门的钥匙,从而打开解百家乐赢家公式析的大门。因此要培养学生寻找找关键性语句、词语的良好习惯。刘杰的课堂,能引导学生寻找关键句子,整理答案,这是个很好的尝试。

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       “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”学习也是一样,百家乐赢家公式但关键看你对学习的态度,如果你认识到学习可以增加知识,  今天,刘老师上了一堂“说明文方法的作用”阅读复习课,他能针对一个考点(说明文方法的作用)进行扎实的复习,可以说是切口小巧,重点突出,另外他在训练的时候,能进行系统的强化训练。步骤清晰:考点展示、课标解读、方法指导、实战演练,体现了理论联系实际的原则,既有课表解读,也有理论依据,还有实际操作演练。他重点训练了作比较的说明方法的作用。他提示学生解答第一题时,训练百家乐赢家公式从文句本身寻找答题信息。

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        解答第二个语段时,他指导学生联系整段文章,寻找这段文字的中心句。所以,实际上,他已经充分训练了学生筛选信息的能力。上课过程中,他几次安排学生上讲台书写答案,努力让学生呈现自己对文章的解读,甚至敢于暴露不足,与参考答案进行比较,寻找不足,寻找差距,并且理解参考答案的采分原则。他遵循学生的认知规律,善于从学生的解答中寻找闪光点,发现差距,寻找百家乐赢家公式失误的根源,这些失误的地方就是学生考场的扣分点,就是高频错误点。他的课件简单可操作,能比较清晰地为课堂教学服务,避免了胡里花哨的课件掩饰了讲解的内容的毛病。

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      知识可以创造未来,改变命运;如果你找到了学习的兴趣所在,和适合自己的方法,在学习中不断获得成功,即学会了学习,学习就会变成了百家乐赢家公式一种享受。有些教师好像掌握多少东西似的,不论什么文章,不论什么情形,不论什么课型,不论   怎样听众,总是满堂灌。新课程认为当向“满堂灌”叫停。   这些人全然忘记自己的身份,又难记起自己已是二十一世纪的教师,更是置新课标理念、   新课标精神于不顾,一旦走上课堂,他们便就要大讲特讲,好似一副“我的课堂我做主”“我   的课堂就大讲”的派头。   他们全然不顾学生的思想、情绪、感受,不管孩子们喜欢不喜欢,高兴不高兴,乐意不   乐意,总是在那里神采飞扬,洋洋自得,任凭自己讲的天花乱坠,天马行空,陶醉其然,根   本不问孩子们恹恹欲睡,昏昏然,根本不论孩子们听天书一般云里雾里,问其然、其所以然,   简直就是丈二和尚摸不着头脑。   “满堂灌”,新课程当叫停!   新课程认为,教师理应引导学生通过自主学习、研究性学习,找回学习的乐趣,激发学   习的潜能,提高学习的效率,实现全面综合素质提高。着力调动学生的学习积极性,利用自   主、合作、探究等学习方式,加强师生、百家乐赢家公式生生之间的交流与互动,最大限度地提高学生课堂   教学的参与度,借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。

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        反思我们的课堂教学,存在的主要问题有:1.教学目标缩减,我们目前的课堂教学却无   视人的存在,三维成了一维,教学目标缩合为单一的认知目标,对其他教学目标往往不加重   视,甚至百家乐赢家公式漠然视之或根本无所知之。2. 主体客体异位,本应作为课堂教学主体的学生完全   成了帮助教师完成“教学任务”的配角,与课堂教学的本来目的相去甚远。3. 学习情境失   真,我们的课堂教学情境是教师精心设计的,按部就班,不蔓不枝。这种学习情境的人造性,   很难培养学生的能力,学生将来也很难胜任真实的工作,出现知识学习与能力大小不成比例   的结果自然是情理之中的事情。4. 合作学习缺失,我们的课堂教学基本上还是原来那样教   师与学生、学生与学生之间没有思维的对话、灵魂的碰撞、情感的交融。而有效的合作学习   一方面可以培养学生的合作精神与竞争意识,另一方面可以弥补一个教师面对众多学生个体   差异时的不足,有助于因材施教,教学相长。5. 情感流动失落百家乐赢家公式,在教学实践中,有不少教   师只注重知识性信息交流,而忽视师生之间及师生与教学内容之间的情感交流,不注意发挥   情感在教学中的重要作用,以致课堂沉闷,学生是心力交瘁硬着头皮去听,教学效果可想而   知!

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      第三你们要有个性化的学习方法。学习方法有许多共性的和个性的,共性的方法很多如记忆规律、时间管理、先预习后听课、先复习后练习等,个性化学习如有些同学喜欢整体学习百家乐赢家公式,而有些同们则喜欢分步学习,  现结合课堂教学实际,谈一谈较为成功的做法:   一.首先确定教学目标。每堂课的教学目标要体现语文教学的计划性和科学性。   二.目标确定之后,教师应根据学习内容,结合学生实际情况,精心设计这堂课。如果   课堂上都是“是不是”、“对不对”这类的提问,那么课堂气氛再热闹,对提高学生的能力   也是毫无意义的。总要像从树上摘苹果,踮起脚摘不到,跳一跳或跳几跳摘到一样,激励学   生思考讨论,解决问题。

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      有些同们喜欢视觉学习,百家乐赢家公式而有些同学喜欢听觉学习,要发挥自己的长处,许多同学还没有形成自主学习的习惯,满足于跟着教师走,学习缺乏深度的思考、缺乏挑战和质疑的勇气,这很不好。  三,教师要尽可能的创设教学情景,激发学生学习情趣,使学生感情投入到学习过程当   中去。创设情景的方法与途径是多种多样的,教师模仿课文中的人物的动作、神态,指导学   生表演根据课文排练小品,分角色朗读,展示教学挂图等,都能引起不同意见辩论。     四,适当点拨,绝不忽视教师在教学过程中的主导作用。学生常常会遇到“拦路虎”,   这时就需要教师的点拨。点拨是为学生指点迷津,为学生的思维拨正方向,开拓思路。但点   拨不是“揭示谜底”,而是点而不“答”,引而不“发”,给学生留下“探胜”的余地。经   点拨,学生自己解决问题,就会有“柳暗花明又一村”的喜悦。

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