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日期:2020-06-03
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  (一)模式较适合于命题作文的写作思路,而(二)模式则较适合于供料作文的写作思路。当然"引、提、议、联、结"也是议论文供料作文的常用模式。但文无定式,无论哪种结构模式,都要体现创造的灵光,适应议论内容的需要,使文章的结构紧凑而又新奇多变,使文章呈现出整体美、和谐美、变化美,而不是一味生搬硬套。

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  3、对照式结构(对比式),即先提出观点,然后反向思维,正反对比论证。如论证"不能忽视微小力量"这个论点,可先引导学生从正面举例入手:"星星之火,可以燎原",涓涓细流,可以汇成浩瀚的江河湖海;一只老鼠钻进了发电机,可使发电系统产生故障短路,造成停电,给生产造成巨大损失。然后再引导学生从反面论证:千里之堤,毁于蚁穴等。掌握这种结构的关键是,从对比中阐明主张,让事物在比较鉴别中得到论证。

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  2、并列式和总分式(横向结构),即先提出论点,然后横向思维,并列地从几个方面论证。如以《雷锋精神还应提倡》为题作文,先引导学生针对"雷锋精神已过时"的论调,总提新世纪还应提倡雷锋精神的主张。然后从三个方面论述为什么还应提倡雷锋精神:①掌握文化知识要学习雷锋的钉子精神,兼驳"读书无用论";②实现中华民族的振兴要提倡雷锋艰苦创业的精神,兼驳盲目追求高消费的思想;③建设高度的精神文明需要提倡雷锋助人为乐的精神,兼批见利忘义的坏风气。最后总结全文:现在还应继续提倡雷锋精神。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,也可按"首先"、"其次"、"再次"等排列。

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  1、层进式(纵式结构),就是先提出问题,然后纵向思维、逐层深入论证,分析问题,解决问题。如以《弃学经商不可取》为题让学生作文,先引导学生从社会现实入题,摆出由于价值观念的改变,不少莘莘学子弃学经商的现象;然后分析出现这种现象的原因(有人目光短浅,急功近利,钱迷心窍)及危害(国民素质低下,影响经济建设);再进一步阐述致富也需知识,否则必然在激烈的竞争中失败的道理;最后再论证科学文化知识是振兴国家的杠杆……如此一层一层往深处想,学生的文章就会思路酣畅,一气贯之。掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点,并进行分析论证,它们之间是逐层递进的逻辑关系,后一个分论点是由前一个分论点派生出来的,论据排列由浅到深,各部分之间环环相扣,共同为中心服务。这就好比登山,一步比一步高。但每登一步都是由前一步基础而来,而不能一步到顶。

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  二、从文章的整体布局中构建思路 一篇文章的思路如何,往往反映在结构布局上,所以写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。而常见的议论文结构模式有:层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。

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  4、鼓励学生大胆创新,"反弹琵琶"出新意。有这样一则材料:一个孩子拿着大碗去买酱油。伍毛钱的酱油装满了碗,还剩了一些装不下,这孩子把碗翻过来,用碗底装剩下的酱油。到了家,他对妈妈说:"碗里装不下酱油,我把剩下的用碗底装回来了。"妈妈说:"孩子,伍毛钱就买了这么点酱油吗?"孩子很得意地说:"妈妈,这里还有呢!"他把碗翻了过来,碗底的酱油于是也洒了。用"求异思维"考虑,有人这样立论:生活中,有些人恰如一个倒扣着的碗──碗底浅浅地荡着一些虚名浮华,而本该拥有的充实人生却空空如碗;用"逆反思维"立论,有的同学赞扬这位孩子的聪明和肯动脑筋。而从"独立思维"的角度看,下列观点则更有新意:无论什么时候,我们都要捧住和守住碗里拥有的东西──人生既有的美德、事业和成就,不管生活有多大的诱惑,也不要把碗翻过来,否则你将一无所有。这些正是学生的创新精神和创造性思维的表现。对此,教师应大力表扬,鼓励学生从确立论点开始就能独辟蹊径,标新立异。但也应防止出现不顾题意,一味放飞想象,追求新奇的错误倾向。

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  的是六七个幼儿园的小朋友,他们的年龄差不多;如果童话写最后来了一匹大象,结果是不是一样呢?如此,不难看出观点⑤是落笔的最佳角度。也只有观点⑤才独具慧眼,真正拨开层层迷雾抓到本质的"真金子"。如果我们经常这样训练,同时交给学生一些常用的思路和方法,如透过现象看到实质;透过物质性的材料看到精神性的内容;从个别特殊现象推出具有普遍性意义的事理;通过形象具体的事物抽象概括出某种生活道理;从局部推及整体;从历史推及现实;从自然现象推及社会现象;从故事推及生活等,这么一来,学生思维的准确性和深刻性就会大大提高。

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  起拔,但是大萝卜仍旧拔不动。这时,又来了一只小老鼠,它咬住了小猫的尾巴,也参加到拔萝卜的行列当中,大萝卜终于拔起来了!根据材料学生列出如下观点:①团结就是力量;②一个人的力量是渺小的,人多力量大;③面对困难,应当不分敌我,团结起来,共同战胜困难;④团队精神是当今企业战无不胜的精神;⑤不应忽视微小的力量。针对这些观点,我们引导学生分析、比较、辨别,注意拔萝卜的人物的排列次序,启发学生思考:如果童话写

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 3、指导学生选准最佳角度立论。发散思维和集中思维是训练学生思路的两个方面。多角度立论,思维是横向的,解决的是议论文写作思路的广度问题;选准最佳角度,思维是纵向的,解决的是议论文写作思路的深度问题。因此,指导学生对几个论点进行取舍,选筛出有新意、最切题的观点是训练学生认识能力的重要一环。有则材料说:地里长了一个大萝卜,老头去拔,拔不动;老太和老头一起拔,也拔不动;来了一个男孩,拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔,仍旧拔不动。来了一个女孩,拉住了男孩一起拔,还是拔不动。小狗看到了,也与他们一起拔,小猫看到了,也与他们一

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