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日期:2020-06-03
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 ⒋文科与理科可以相互促进,相互渗透;物质文明与精神文明也可相互推动。 这里采用了比喻性的教育手法,教育效果明显。其实我们的作文中也同样经常采用这种方法,这就是我们今天所讲的专题——比喻性作文。

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 ⒉“文科好+理科好”比做“精神文明+物质文明”:都要两手抓,都要两手硬,都要齐抓共管。 ⒊文科与理科要穿插进行,统筹兼顾;但一个阶段可以以某一种为主,而另一科不得忽视。类似的两个文明建设也同样如此。

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  把话题“我们如何取得好分数”比做“我们如何建设好祖国”,于是我们就可以作出好多推断: ⒈学习需要一个良好的心态,如少玩电脑游戏,不早恋;建设祖国也需要稳定的环境作保证。

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  想想李白,那傲岸不群,狂放不羁,为理想冲破一切,你还怕什么。打倒懒惰,勤奋万岁!  一、写法认识: 假如一位班主任教育学生“我们如何取得好分数”话题时,单纯翻来覆去讲一要理科好,二要文科好,或者是要有强科,不能有弱科,恐怕不会有太多效果。但是,如果换一种教育方法,也许会有意料不到的效果,请看——

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  说明:请每一位同学细读全文,也写一篇作文谈语文学习(范围很广,不拘一格,字数不限,要的就是真实,也希望自己的文章对自己有真正的促进),作为周记交上来。 会推出读本篇文章复习提纲,希望同学们一定要在号前真正完成教材与读本的复习,一定要落到实处。然后开始专题复习。保证好成绩的不是我,而是大家!

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 现实会告诉我们,理想将如何实现,自由将如何张扬,年轻而张狂的心,期待着激情万丈,也期待着理性与思想的光芒。血性而沉着的生命,可以这样盛开执著的花朵。 方法不能解决一切问题,勤奋与思考才是产生方法的源泉,我们坚毅、刚强、勇敢、执著,也许,这是考试之外的更大的收获。

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  后记:这是我送给进入高三的一份礼物,沉甸甸的,我认为。看到同学们进入高三,我是兴奋与羡慕,遥想语者当年……而同学们是兴奋、自豪、茫然与恐惧并存,我想,这才是高三,是我们生命中最刻苦因而也最刻骨铭心的时刻,我想在这里留下痛苦、留下快乐、留下泪水与汗水甚至留下反抗的心,许多年后,我们将再忆起这段时光。

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  语文其实有丰富的内涵,语言、文字、文章、文化、文明、诗意、审美等,但这一切,不是说出来的,而是我们用心体会到的,我知道,对同学们而言,这,需要时间,但我相信,同学们澄净的心能参透这一切,进入真正的自由王国。

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  人的社会属性决定了人的需要:有用的才会用全身心去做。做题有没有用?课堂学习有没有用?课外阅读有没有用?写作实践有没有用?其实我们都已得到解答。尽管我自己都不能完全认可自己的想法,但我想,每个人的生存方式是不同的,狂傲不羁当然不是错,踏实做人也是一种选择。只有同学们能从语文学习中得到更多,我们才不会成为红尘俗世的俘虏。

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